一、達魯瑪克

1.達魯瑪克暑期接力隊

    初來乍到時，聽學長姐彼此閒聊的言語，透露出對孩子們的了解與達魯這塊土地的鍾愛。當時我十分納悶，帶著那麼多孩子，要認識便不大容易了，如何能和孩子有深刻的交流?在這幾天的服務中，我卻也感受到這是如何發生的!

    一個孩子起初不願和我說話，在牆上寫「尤靖文是豬」，到後來其他小孩戲弄我時正氣凜然的說:「不可以這樣罵他!」還差點生氣地衝上前打對方的可愛模樣，我感覺到自己和孩子的連結持續緊密。雖然每天早上課輔結束總是身心俱疲，隔天我卻仍期待再見到中年級這群吵鬧的孩子。後來當學長和我交換班級時，內心雖然感到一絲輕鬆，卻也有些不捨。

    到另一個班級，重新開始，感受新一波的冷漠，認識這裡的孩子……

    過程中，我清楚感覺到愛一群人並不容易。生怕一句脫口而出的話傷了對方的自尊，害怕孩子覺得哥哥姊姊不公平，甚至當孩子覺得無聊時都感到一陣刺痛，自責無趣的性格無法帶給他們快樂。但是這恐懼卻讓我迅速成長，更努力的學習如何愛一群人，如何愛一片土地。

    出隊期間，我看見學長姐不斷回到這塊土地沒甚麼特別原因，只為了再次見到這群人、這塊土地。見證他們的成長，也把自己的關心傳給更多素未謀面的孩子、青年、與這塊土地上生活的人們。而我，初次參與的小學弟也將繼續傳承這種精神……

2.達魯瑪克課輔接力隊

    加入達魯瑪克克週末特攻隊，協助課輔當地青年。今天我帶到林彥廷和杜俊佑，所幸彥廷希望我講解的部分是晚清的歷史發展，正好是我本身特別有興趣的一段歷史之一，因此，我認為自己整體上講得還滿不錯的。學長姐在教歷史時，經常是給予常考的年代，並解釋各種事件的背法，供學生記憶。但這卻是我個人特別討厭的歷史學習方式，因此我今天主要是跟彥廷講解整個當時的歷史脈絡，過程中我刪掉了許多和世界史的連結與其他的概念介紹，但我個人仍然講得不亦樂乎。一開始學生還沒來齊之前，學長姐甚至是直接在旁邊聽我講歷史故事，順便跟彥廷強調考點與用更通俗的方式解釋。這是我在進入大學來，第一次自己講那麼多話。學姊也教我一些教法，用生活中可以有的例子讓學生比較好理解。

    教完課程，學生竟然問我名字，順便問到：「你寒假會不會來？」當我回答不會時，他們反應竟然是失望！！！對此，我非常開心，也希望暑假能再回到達魯，繼續見證他們的成長。

 

3.達魯瑪克視訊課輔

     這學期的課輔中，實際上進行課輔的只有第二週，雖然之後每個禮拜都有問學生可以的時間，並每次都在前一天提醒，每次課輔時學生都沒到。對此我不確定問題點到底在什麼地方，或許是我的教學方式不符合該生喜好，或對她喜歡的領域沒有足夠的了解。未來希望改善此狀況，可以給學生評鑑課輔老師的機會，例如在前幾次上課後，看個學生對老師的評價。如果師生頻率較不合，或學生認為不需要持續課輔，可以增加更換老師、停止課輔的機制，確保學生獲得有效的學習資源。

    我個人的部分，第一次課輔結束後，我感覺自己非常幸運。在那次課輔過程中，我看見學生在學習上的用心。雖然當時提到的胞器構造與功能該生並不熟悉，他卻認真做筆記，在最後抽考時，也可以從筆記上獲得答案。然而，後來隨著每次相約課輔時間，該生都沒有出現，我感覺自己的熱誠逐漸消退。雖然沒有進行實際上的課輔，我仍試圖在messenger了解他的現況，跟該生聊天。我不知道這樣實際上對他們有沒有幫助，還是僅是在浪費他們的時間，不過至少我盡力了。

    最後一次我忍不住問他：「你還有需要課輔嘛？因為我們這學期好像只課輔過一次…」她依舊跟我說要，並約定時間。那個時間學生依舊沒有出現…

    這學期的課輔中，我覺得失望確實佔了多數，不過我也確實學習面對失望的自我調適，並練習與不同人聊天的技巧。雖然這學期課輔並未達到預期成果，卻也有它的價值。